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學校文化“一校一品”。不同層次學校文化不同，幼兒園文化展現(xiàn)兒童樂園，養(yǎng)成良好習慣；中小學文化多姿多彩，注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)個性發(fā)展；大學文化強調(diào)開放包容創(chuàng)新的價值，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。不同類型學校文化底蘊不同，普通學校注重學術(shù)教育追求博雅文化；職業(yè)學校注重技術(shù)教育強調(diào)工匠文化，培養(yǎng)手腦并用創(chuàng)造分析的復合型技能人才。

校園文化并不是絕大多數(shù)老師和校長理解的簡單的校園環(huán)境設(shè)計，

而是一種軟文化，建立了這種軟文化以后，校園環(huán)境是圍繞這些軟文化來展開和實施的，而不是大家理解的校園設(shè)計。現(xiàn)實中絕大多數(shù)學校非常愿意在校園環(huán)境這些看得見摸得著的上面花錢，卻很少愿意把錢投在軟文化的建設(shè)實施上。舉個簡單的例子，麥當勞無非是賣漢堡、薯條和可樂，但麥當勞對快樂文化的營造卻非常用心，員工經(jīng)常帶著小朋友一起唱唱跳跳，安徽校園文化建設(shè)，還會給過生日的小朋友戴上生日帽等等，這些軟文化的力量遠遠超過了店面的裝修。店面的裝修和整潔是一個餐飲店基本的要求而已，而軟文化的塑造卻是多數(shù)餐飲店所不具備的。

校園文化形象的打造不單是創(chuàng)意的設(shè)計與環(huán)境美化，高校校園文化建設(shè)，更重要的意義是要體現(xiàn)出學校文化的教育屬性和校園形象景觀設(shè)計，采用藝術(shù)形象的多元化表現(xiàn)手法，表達出校園的人文關(guān)懷、寓教于樂，讓校園里到處散發(fā)著教與學的芬芳。

校園環(huán)境的教育意義日益受到重視，作為室內(nèi)環(huán)境延續(xù)的校園室外環(huán)境打造是師生們進行思想、情感和信息交流的領(lǐng)域。校園景觀形象的設(shè)計是環(huán)境的重要組成部分，更是體現(xiàn)校園文化建設(shè)的重大項目。

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